Οι εκπαιδευόμενοι θα είναι σε θέση να μάθουν κατανοούν αναγνωρίζουν
- Τι είναι Αλφαβητισμός πληροφοριών και δεδομένων (IDL), η σημασία του στη λήψη αποφάσεων και η πιθανή επίδρασή του στην οργανωτική απόδοση.
- Τη σημασία της χρήσης διαφορετικών εργαλείων και τεχνικών αναζήτησης, για τη γρήγορη και αποτελεσματική εύρεση σχετικών πληροφοριών.
- Να έχουν μια γενική εικόνα για το πώς να αξιολογούν με κριτική σκέψη την ποιότητα και τη συνάφεια των πληροφοριών που βρίσκουν, καθώς και τον τρόπο διάκρισης μεταξύ αξιόπιστης και αναξιόπιστης πηγής.
- Δεξιότητες αποτελεσματικής διαχείρισης δεδομένων, συμπεριλαμβανομένου του τρόπου συλλογής, οργάνωσης, ανάλυσης και ερμηνείας δεδομένων για τη λήψη τεκμηριωμένων αποφάσεων.
- Εκπαίδευση των e-ηγετών σχετικά με τον τρόπο προστασίας ευαίσθητων πληροφοριών, συμπεριλαμβανομένης της σημασίας της ιδιωτικότητας των δεδομένων, της ασφάλειας στον κυβερνοχώρο και της συμμόρφωσης με τους σχετικούς νόμους και κανονισμούς.
- Εκπαίδευση των e-ηγετών για το πώς να επικοινωνούν με σαφή και συνοπτικό τρόπο τα αποτελέσματα της έρευνας και της ανάλυσής τους αποτελεσματικά στους ενδιαφερόμενους φορείς.
- Δεξιότητες αλφαβητισμός πληροφοριών και δεδομένων (IDL) σε πραγματικές καταστάσεις, επιτρέποντάς τους να εξασκηθούν και να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους σε πρακτικό περιβάλλον.
Εισαγωγή
Αυτή η ενότητα έχει ως στόχο να εφοδιάσει τους e-ηγέτες με τις απαραίτητες δεξιότητες για την αποτελεσματική διαχείριση και χρήση πληροφοριών και δεδομένων για τη λήψη τεκμηριωμένων αποφάσεων. Η ενότητα αυτή καλύπτει τα θέματα που θεωρούνται απαραίτητα για τον αλφαβητισμό πληροφοριών και δεδομένων (IDL) στην e-ηγεσία, όπως η ανάγκη για πληροφορίες, οι πηγές πληροφοριών, η αξιολόγηση πληροφοριών, η χρήση πληροφοριών, η οργάνωση πληροφοριών, η ηθική των πληροφοριών, η ανάλυση δεδομένων, η οπτικοποίηση δεδομένων, η ερμηνεία δεδομένων και η λήψη αποφάσεων με βάση τα δεδομένα. Μέσα από μια σειρά πρακτικών ασκήσεων και μαθησιακών δραστηριοτήτων, οι εκπαιδευόμενοι θα αποκτήσουν κατανόηση των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των e-ηγετών για να γίνουν γνώστες των πληροφοριών και των δεδομένων.
Ο αλφαβητισμός πληροφοριών και δεδομένων είναι βασικές δεξιότητες για τους ηγέτες ώστε να περιηγηθούν αποτελεσματικά και να κατανοήσουν τις τεράστιες ποσότητες πληροφοριών που είναι διαθέσιμες στη σημερινή ψηφιακή εποχή. Ο αλφαβητισμός των πληροφοριών αναφέρεται στην ικανότητα εντοπισμού, αξιολόγησης και αποτελεσματικής και υπεύθυνης χρήσης των πληροφοριών. Περιλαμβάνει την κατανόηση του τρόπου οργάνωσης των πληροφοριών, τη γνώση του πού θα βρει κανείς πληροφορίες και την ικανότητα κριτικής αξιολόγησης της ποιότητας και της αξιοπιστίας των πηγών. Από την άλλη πλευρά, ο αλφαβητισμός δεδομένων είναι η ικανότητα κατανόησης, ερμηνείας και επικοινωνίας με δεδομένα. Περιλαμβάνει δεξιότητες όπως η συλλογή, η ανάλυση και η οπτικοποίηση δεδομένων, καθώς και η κατανόηση στατιστικών εννοιών και η ικανότητα εξαγωγής ουσιαστικών συμπερασμάτων από τα δεδομένα. Τόσο ο πληροφοριακός όσο και ο πληροφοριακός αλφαβητισμός αποτελούν κρίσιμες δεξιότητες σε πολλούς τομείς, όπως η ηγεσία, και με την αυξανόμενη ποσότητα των διαθέσιμων δεδομένων και πληροφοριών, οι ηγέτες που διαθέτουν αυτές τις δεξιότητες είναι καλύτερα εξοπλισμένοι για να λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις, να επιλύουν προβλήματα και να επικοινωνούν αποτελεσματικά (Muir and Oppenheim, 2001).
Ο αλφαβητισμός των πληροφοριών είναι κρίσιμος για τους ηγέτες στη σημερινή εποχή της πληροφορίας, όπου οι πληροφορίες αποτελούν πολύτιμο πόρο για τη λήψη αποφάσεων και την καινοτομία. Οι ηγέτες που έχουν γνώση των πληροφοριών μπορούν να εντοπίζουν, να αξιολογούν και να χρησιμοποιούν αποτελεσματικά τις πληροφορίες για να λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις, να επιλύουν προβλήματα και να επικοινωνούν αποτελεσματικά. Για να αποκτήσουν αλφαβητισμός των πληροφοριών, οι ηγέτες θα πρέπει να γνωρίζουν τις διάφορες πηγές πληροφοριών που έχουν στη διάθεσή τους, συμπεριλαμβανομένων των παραδοσιακών μέσων ενημέρωσης, των διαδικτυακών πηγών και των μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Θα πρέπει επίσης να είναι σε θέση να αξιολογούν την αξιοπιστία, την ακρίβεια και τη μεροληψία των πληροφοριών, ώστε να λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις (Marcum and O’Shea, 2017).
Για τον αλφαβητισμό των δεδομένων δεν υπάρχει διαφορά. Οι ηγέτες που γνώση των δεδομένων μπορούν να χρησιμοποιούν τα δεδομένα για να ενημερώνονται για τη λήψη αποφάσεων, να εντοπίζουν ευκαιρίες και να διαχειρίζονται τους κινδύνους. Μπορούν επίσης να επικοινωνούν αποτελεσματικά με τους επιστήμονες και τους αναλυτές δεδομένων και να λαμβάνουν στρατηγικές αποφάσεις με βάση τις γνώσεις των δεδομένων. Προκειμένου να γίνουν εγγράμματοι στα δεδομένα, οι ηγέτες θα πρέπει να έχουν μια σταθερή κατανόηση της στατιστικής, της οπτικοποίησης των δεδομένων και των εργαλείων ανάλυσης δεδομένων. Θα πρέπει επίσης να είναι σε θέση να θέτουν τις σωστές ερωτήσεις, να εντοπίζουν μοτίβα και τάσεις στα δεδομένα και να ερμηνεύουν τις γνώσεις των δεδομένων για τη λήψη τεκμηριωμένων αποφάσεων (Luo, 2015).
Είναι σημαντικό για τους e-ηγέτες να κατανοούν έννοιες που σχετίζονται με τoν αλφαβητισμό δεδομένων και πληροφοριών, όπως:
- ανάγκη πληροφόρησης,
- πηγές πληροφοριών,
- αξιολόγηση των πληροφοριών,
- χρήση πληροφοριών,
- οργάνωση των πληροφοριών,
- ηθική της πληροφορίας,
- ανάλυση δεδομένων,
- οπτικοποίηση δεδομένων,
- ερμηνεία δεδομένων,
- λήψη αποφάσεων με βάση τα δεδομένα,
Μπορείτε να ξεκινήσετε εξοικειώνοντας τον εαυτό σας με αυτές τις έννοιες και τις βασικές ορολογίες που σχετίζονται με αυτές.
Παραπομπές
Muir, A. and Oppenheim, C. (2001). Report on developments world-wide on national information policy. Prepared for Resource and the Library Association by Adrienne Muir and Charles Oppenheim with the assistance of Naomi Hammond and Jane Platts, Department of Information Science, Loughborough University. London: Library Association Retrieved 10 February 2002 from http://www.la-hq.org.uk/directory/prof_issues/nip/
Marcum, James W.and Denise I. O'Shea,"Information Technology Literacy", in Encyclopedia of Library and Information Science, Fourth Edition ed. John D. McDonald and Michael Levine-Clark (Boca Raton: CRC Press, 13 nov 2017), accessed 12 jun 2023, Routledge Handbooks Online.
Presidential Committee on Information Literacy, American Library Association, Chicago, 1989.
Mingchu Luo, 2015. "Factors Related To Data Use In Instructional Leadership: The Importance Of Data Literacy In Leadership Education". International Journal of Teaching and Education, International Institute of Social and Economic Sciences, vol. 3(1), pages 24-44, March.
Henderson, J. and Corry, M. (2021), "Data literacy training and use for educational professionals", Journal of Research in Innovative Teaching & Learning, Vol. 14 No. 2, pp. 232-244. https://doi.org/10.1108/JRIT-11-2019-0074
Saranto, A., and Hovenga, Evelyn J. S. (2004). “Information literacy—what it is about? Literature review of the concept and the context”. International Journal of Medical Informatics, Volume 73, Issue 6, Pages 503-513, ISSN 1386-5056, https://doi.org/10.1016/j.ijmedinf.2004.03.002.